Los métodos creativos para la enseñanza de las matemáticas

Dramatizar - Sería una buena idea que usted invite a los niños a imaginar que está en una caja o una pelota, sintiendo las caras, esquinas, bordes, y que dramaticen problemas aritméticos como 3 ranas saltaron en el estanque, luego 2 más, ¿cuántas hay en total? 

Usar el cuerpo del niño - Sugiera a los niños que levanten los brazos y piernas de todo el grupo y los cuenten. Pida siempre que muestren sus dos brazos, que responden en voz alta a las preguntas sobre el total de manos, pies, piernas, brazos, cabezas, color de la ropa, del cabello, etcétera. 

Juego - Sería conveniente para que puedan participar los niños en el juego con bloques que les permita hacer operaciones matemáticas de varias maneras, incluyendo la creación de diseños simétricos, clasificar, hacer patrones, seriación, y así sucesivamente. 

Historias - Usted puede compartir libros con los niños que aborden las matemáticas, pero que sean buenas historias también. Después de eso, los niños verán las matemáticas en diferentes libros.

Permítale ser creativo - Las ideas de los niños acerca de las matemáticas deben ser discutidas con los más jóvenes. Por ejemplo, imaginar el uso de las golosinas o de otros productos alimenticios para practicar, así como el uso de las canicas y otros objetos a su alcance .

Utilizar diferentes estrategias - Debe traer las matemáticas por todos lados en su salón de clases, de pedirles que limpiar un número dado a contarlas en la reunión de mañana para poner la mesa. 

Aprovechar la tecnología de hoy en día - Considere el uso de cámaras digitales con el fin de registrar la obra matemática de los jóvenes, de las actividades programadas y en su juego. 

Utilice evaluaciones - Mida el aprendizaje de las matemáticas de sus hijos usando evaluaciones. Asimismo, el uso de observaciones y actividades en grupos pequeños para conocer el pensamiento matemático de los niños y para tomar decisiones bien informadas con respecto a lo que cada niño puede ser capaz de aprender de las experiencias futuras.

Los niños podrán aprender a amar las matemáticas con las estrategias adecuadas. como docentes jugamos un papel importante y necesario para motivar a los estudiantes y proporcionar instrucciones directas correctamente.

 El equipo mexicano que participó en la Olimpiada Rioplatense de Matemáticas 2017 ganó medallas de oro, plata y bronce, resultados que muestran que "cada vez nos vamos afianzando y somos de los mejores en la región en esos niveles", afirmó Carlos Bosch Giral, director del programa Concurso Primavera de Matemáticas de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC).

Bosch Giral también explicó que el certamen que organiza a nivel nacional la AMC, Concurso de Primavera, es de los más grandes que se tienen en América latina, porque participan más de 500 mil niños en distintas rondas eliminatorias hasta que se detectan a los niños más talentosos, por ello es normal que se obtengan estos resultados.

El investigador reconoció que gracias a este concurso se ha podido hacer promoción y difusión de las matemáticas. "Las medallas son muy importantes, pero hay un trabajo que se deja en el camino, sobre todo con los profesores de educación básica que trabajan con los niños en distintos momentos y niveles, y porque desde su perspectiva, las matemáticas son la piedra angular de la sociedad del conocimiento".

Al certamen internacional de Argentina, que se realizó del 3 al 6 de diciembre, acudieron seis estudiantes mexicanos para participar en los dos niveles considerados en la competencia, menores de 15 años: Daniel Alejandro Ochoa, Tamaulipas (plata); Andrea Garibaldi Gamboa, Sinaloa y Yaramy Alejandro Lira Vizuet, de Jalisco (ambos bronce) y Danya Carolina Gómez Cantú, de Nuevo León. Y menores de 13 años: Ana Illanes Martínez de la Vega, Ciudad de México (oro) y David García Maldonado, Oaxaca.

Los ganadores

Martínez de la Vega, de 12 años, comentó que es la primera vez que viaja para concursar en esta competencia y que los problemas que tuvo que resolver en el examen para ganar la medalla de oro no tienen que ver con lo que se aprende en las aulas: "No son como en la escuela que se tienen que repetir y memorizar, las matemáticas son mucho más que eso, los problemas invitan a pensar e intentar resolverlos da mucha emoción". La joven estudiante sostuvo que seguirá participando en este concurso de la AMC.

Por su parte, Daniel Alejandro Ochoa, de 13 años y ganador de una presea de plata, recomendó a otros jóvenes acercarse a las matemáticas y compartir con otros jóvenes el gusto por esta ciencia, "pues gracias a esta competencia conocí a personas de Uruguay, Paraguay, Brasil, Argentina y Perú a quienes me quiero encontrar en próximos años", dijo el tamaulipeco.

En tanto, Andrea Garibaldi, expresó que estaba muy contenta por los resultados del concurso "no solo porque alcancé una medalla, también por la experiencia de convivir con personas de otros países".

La joven estudiante sinaloense espera encontrar una carrera donde pueda conjuntar conocimientos de química, biología y matemáticas y aunque aún no tiene claro cuál seguirá, sí sabe que será alguna relacionada con estas ciencias y todo gracias a concursos como este, del que supo gracias a la difusión que se hace en su escuela.

Lira Vizuet, jalisciense ganador de un bronce, resaltó que la Olimpiada Rioplatense es el primer certamen internacional en el que compite y el que le dio la oportunidad de salir del país, y esto "es mi principal motivación para seguir en las competencias de ciencias como las que organiza la Academia".

La ganadora invitó a otros jóvenes para que participen en concursos de ciencia, porque "no se pierde nada, por el contrario; además, es muy fácil, hay que buscar un poco de apoyo y ser parte de esto, intentarlo varias veces porque hay varias oportunidades a lo largo de los años para lograr medallas para nuestro país".

La neoleonesa de 15 años Danya Carolina Gómez Cantú no obtuvo ninguna medalla, pero desde muy pequeña conoció este certamen y gracias a este acercamiento le gustan las ciencias. "Me gustaría estudiar ingeniería físico industrial y si tuviera la oportunidad de cursarla me encantaría que fuera en el Instituto Tecnológico de Massachusetts. También quiero un máster en energías renovables para ayudar a mejorar mi comunidad y la calidad de vida de la gente".

Por último, García Maldonado, oaxaqueño de 12 años, aún emocionado porque el de Argentina fue su primer viaje internacional y por haber vivido "muchas aventuras", dijo que disfrutó de la convivencia con otros niños de su edad y adelantó que seguirá compitiendo para lograr una medalla y entusiasmar a otros de sus compañeros para participar.

La Olimpiada Rioplatense de Matemáticas la organiza la Federación Iberoamericana de Competiciones Matemáticas y se realiza anualmente durante la segunda semana de diciembre en alguna entidad del Río de la Plata. En esta competencia participan únicamente países de la región iberoamericana.

 Los niños pasan cuatro horas con 29 minutos viendo televisión superando el tiempo que destinan a ir a la escuela, advirtió Patricia Arriaga, especialista en contenidos para audiencias infantiles.

"Pasan 55% más de su tiempo frente a la televisión que en la escuela", subrayó Arriaga durante la presentación del Estudio Cualitativo de Radio y Televisión en audiencias infantiles realizado por el IFT (Instituto Federal de Telecomunicaciones).

La experta y miembro del Consejo Consultivo del IFT, comentó que 24% de la población en el país es menor de 12 años, sin embargo, solo 5% de los contenidos televisivos son para audiencias infantiles porque "los ven como consumidores".

Guillermo Orozco, investigador de la Universidad de Guadalajara, dijo que no deben considerarse a los niños como un mero espectador sino se deben construir cosas e interactuar con ellos.

El estudio se realizó entre 2015 y 2016 en los estados de Baja California, Chihuahua, Nuevo León, San Luis Potosí, Ciudad de México, Jalisco, Guanajuato, Estado de México, Oaxaca, Chiapas, Veracruz y Yucatán.

En México la muerte de niños menores de 10 años de edad rebasa el número de personas asesinadas en actos de violencia en el país, lo cual refleja una desprotección del Estado para garantizar los derechos de la infancia, afirmó Luis Fernández, director ejecutivo de Nosotrxs .

Según la organización, basada en datos del Inegi, en 2015 se reportaron 20 mil 762 homicidios en México, mientras que en el mismo año fallecieron 26 mil 57 niños menores a un año de vida.

Del total de esta última cifra, 12 mil 992 casos se debieron a enfermedades prevenibles. 

"Ocurren más muertes de niños que asesinatos de personas en el país, la mitad de ellos fallecen por enfermedades prevenibles. Esto significa que el sistema de salud debe asegurar las condiciones físicas, materiales y económicas para garantizar el cumplimiento de sus derechos. Los dos datos son sumamente graves, por el alto número de asesinatos y de muertes infantiles", dijo Fernández en entrevista con EL UNIVERSAL.

Señaló que la muerte infantil es un problema que abarca el incumplimiento de la Ley General de Salud, al no prevenir las muertes de los niños ni garantizar la atención materna durante el embarazo.

En México mueren 35 niños diariamente por enfermedades prevenibles, ya sea por descuido o negligencia de instituciones oficiales.

Nosotrxs agrupa a académicos, activistas y comunicadores para hacer un diagnóstico sobre lo que no funciona en la protección de los derechos de la ciudadanía.

Los dulces más vendidos en México poseen altas concentraciones de plomo, situación que afecta la salud y el neurodesarrollo de los niños, reveló un estudio del Instituto Nacional de Salud Pública (INSP).

El grupo de especialistas del INSP reportó que 20 caramelos contienen niveles de plomo superiores a los permitidos por la Administración de Alimentos y Medicamentos (FDA, por sus siglas en inglés) de Estados Unidos, de a 0.1 partes por millón (ppm).

La doctora en epidemiología ambiental y ocupacional adscrita al Centro de Investigación en Nutrición y Salud del Instituto, Marcela Tamayo y Ortiz, comentó que, tras varios años de trabajo, los resultados fueron publicados en 2016 en la revista Environmental Research.

El artículo "Lead in candy consumed and blood lead levels of children living in Mexico City" indicó que entre los dulces que tenían concentraciones de plomo por encima del límite están: Rockaleta Diablo (0.70 ppm), Tiramindo (0.37 ppm), Ricaleta Chamoy (0.19 ppm), Tutsi Pop (0.13 ppm) e Indy Marimbas (0.22 ppm).

Estados Unidos tiene un sistema de monitoreo de niveles de plomo en sangre muy bueno, entonces, muchos estados de ese país comenzaron a detectar a niños con niveles de plomo alto, cuestionándose la procedencia del plomo: las investigaciones vieron que provenían de dulces hechos en México”, detalló.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) señaló que, una vez dentro del cuerpo, el plomo se distribuye hasta el cerebro, el hígado, los riñones y se deposita en los huesos y dientes.

"Muchas veces, sustituye las funciones del calcio: puede depositarse en los huesos y vivir ahí por 20 o 30 años.

La Secretaría de Desarrollo Social (Sedeso) tiene identificados a 150 niños que laboran en las calles; cada uno genera entre 300 y 600 pesos diarios.

José Ramón Amieva, titular de la Sedeso, indicó que para evitar que los menores sean explotados se inició el programa Niñas y Niños Fuera de Peligro, a través del cual se brindan servicios de salud, alimentación y cuidado a 47 menores.

Para complementar esta atención, la Sedeso firmó este lunes un convenio de colaboración con la Secretaría de Educación local para que los niños puedan recibir servicios educativos y accedan a los Programa de Útiles y Uniformes Escolares Gratuitos.

El secretario de Desarrollo Social precisó que de los 47 niños que se mantienen bajo cuidados del Centro de Asistencia e Integración Social (CAIS) Coruña, 27 están en condiciones de recibir educación.

"Hemos detectado bastante población que proviene del Estado de México, Oaxaca y Guerrero, principalmente, podría yo decir que llegan en grupos, se establece un adulto con dos o tres niños y literalmente los explotan, los ponen a vender mazapanes, a tocar algún instrumento, a cantar o simplemente a pedir dinero.

"(…) Son niños que obviamente tienen problemas, todos los niños que están en este tipo de situación de calle tienen problemas, primero de carácter cognitivo, tienen dificultades de habla, requieren apoyo para generar su potencialidad de aprendizaje, tienen problemas respiratorios, intestinales, hemos tenido casos de niños que tienen hepatitis", dijo.

El secretario de Educación, Mauricio Rodríguez Alonso, indicó que se trabajará en tres líneas de acción con este grupo de 27 niños: primero, se les enseñará a leer y escribir, en caso de que se encuentren en rezago educativo serán regularizados y se les apoyará para su incorporación al Sistema Educativo Nacional.