En esta primera convocatoria se concursarán 646 plazas del total de mil que se ofrecerán en los próximos meses

La evaluación se realizará en tres etapas:

1) examen de inglés;

2) evaluación de competencias de enseñanza;

3) habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales

Quienes cuenten con los certificados correspondientes de inglés exentarán la primera etapa; quienes no, tendrán que presentar el examen de inglés de la Universidad de Cambridge, y la SEP cubrirá el costo del mismo para los primeros mil aspirantes

El sistema de pre-registro abrirá el próximo jueves 31 de agosto, a las 12:00 horas, y estará disponible hasta el 30 de septiembre

Esta primera convocatoria pondrá a concurso 646 plazas de las más de mil que fueron anunciadas como parte de la Estrategia Nacional de Inglés el pasado 11 de julio. Las vacantes restantes se concursarán en convocatorias posteriores a lo largo de los próximos meses.

El sistema de pre-registro abrirá el próximo jueves, 31 de agosto, a las 12:00 horas, y estará disponible hasta el 30 de septiembre en la página web:  www.dgespe.sep.gob.mx/convocatorianacional2017

La evaluación constará de 3 etapas:

1) Acreditación del dominio del idioma inglés;

2) Acreditación de las habilidades didácticas;

3) Acreditación de las Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-Profesionales.

En el caso de la primera etapa, los aspirantes deberán presentar cualquiera de los siguientes certificados: Cambridge English: Proficiency (CPE) o Certificate in Advanced English (CAE).

Quienes no cuenten con alguno de estos certificados tendrán que presentar el examen diseñado por la Universidad de Cambridge para acreditar su dominio del idioma inglés. La Secretaría de Educación Pública cubrirá el costo del examen de los primeros mil aspirantes, de acuerdo con el orden de pre-registro.

Bajo el entendido de que hablar un segundo idioma es un derecho al que todos los mexicanos deben tener acceso, se destaca que en el ranking de la organización English First Education, actualizado en 2021, México se ubica en el número 92 de 112 países evaluados alrededor del mundo y descendió 25 lugares de 2019 a 2021, lo que lo posiciona como una de las naciones calificadas con muy bajo nivel de adquisición de un nuevo idioma. Cuestión que deriva en un problema estructural de desigualdad social, según especialista. 

Solo 5 % de población mexicana sabe inglés 

De acuerdo con la académica e investigadora en estudios de lengua inglesa perteneciente a la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMex), Elisa Escamilla, el hecho de que los mexicanos no contemplen el aprendizaje de una segunda lengua como un elemento esencial, deviene de un sistema escolarizado que ha considerado el estudio de un idioma extranjero como una cuestión de privilegio a la que solamente acceden ciertos sectores de la población, pues solo 5 por ciento del total de habitantes mexicanos, sabe inglés y hasta el presente año, no se cuenta con el seguimiento ni las habilidades docentes en escuelas públicas respecto a la enseñanza, especialmente en los niveles preescolar y primaría. 

Al contemplar que en el municipio de Toluca las escuelas públicas de preescolar y primaria cuentan solamente con una hora de inglés a la semana, la especialista detalló que es insuficiente, ya que “de acuerdo con el Centro de Certificación Nacional de Nivel de Idiomas (Cenni), el número de horas que deben impartirse para estudiantes de educación básica es de 2 a 4 horas. Esto aumenta el rezago educativo”. 

No se alcanzan nivel de comprensión básica de inglés 

Refirió con base en un estudio realizado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) en 2015, que 97 por ciento de los alumnos de escuelas públicas no alcanzan el nivel de comprensión básica previsto, 79 por ciento de los alumnos tienen un desconocimiento total de la lengua inglesa y sólo 3 por ciento sí cumple con los estándares debido a que tienen clases particulares.

Añadió que aunque a partir de 2016, se tiene contemplado la enseñanza de la lengua inglesa desde tercer grado de preescolar hasta nivel primaria en escuelas públicas por medio del Programa Nacional de Inglés (Proni), solamente se ha tenido un alcance de 18 por ciento de la población total en México en edad escolar básica con conocimientos en el idioma, pues no se considera como una política pública de enseñanza seria. Además, las escuelas ubicadas en zonas rurales, carecen de profesionales de enseñanza del inglés y falta un plan de estudios oficial. 

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El dirigente estatal de la coordinadora nacional de trabajadores de la educación (CNTE), Marco Antonio Pacheco, reclamó al gobierno estatal por la falta de pago a maestros interinos.

Ayer estuvimos en la Ciudad de México con el presidente López Obrador y otros funcionarios y nos informaron que el recurso ya se depositó al estado desde hace dos semanas, dijo.

Dónde está el dinero del pago a los interinos, ayer mismo emitieron algunos cheques, pero no se cubren los adeudos de los interinos, explicó

No es posible que se siga maltratando a los maestros y a los alumnos se les deje sin clases, expuso. 

En el plantón que mantienen los maestros de la CNTE al exterior de las oficinas del Sistema Educativo Estatal (SEE), acudieron maestros y alumnos de una primaria de la zona este de la ciudad.

Al rededor de 80 personas entre hombres, mujeres y niños se manifiestan en las instalaciones de la SEP a un costado de palacio de gobierno.

En apoyo a los maestros que no han recibido su pago .

Son de la Secundaria #31 ubicada en el fraccionamiento Delicias III en la delegación los Pinos.

Lidia Guillén, coordinadora de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) en Tijuana señaló que el tema del adeudo con los maestros interinos es político.

"Yo le digo mis interinos, no se preocupen, cuando llegue el nuevo gobernador, se va a poner la camisa de superman y va a resolver el problema", señaló.

Expresó que los recursos de los maestros no llegan como se acostumbra desde la aplicación de la reforma educativa.

Los maestros de la CNTE mantienen un plantón al exterior de las oficinas del Sistema Educativo Estatal (SEE), en exigencia del pago salarial a decenas de interinos.

La deuda que el gobierno del estado tiene con los interinos de educación básica asciende a cerca de 400 millones de pesos, dijo.

Hay maestros interinos que no tiene pago por su labor desde el 2016, refirió la maestra Lidia Guillén.

Por segundo día consecutivo el magisterio mantuvo el paro de labores en Baja California mediante el cual el cual han exigido el pago a poco más de mil maestros interinos con los que se tienen deudas, en algunos de los casos desde el año 2016.

Desde hace varios días, representantes del magisterio han entablado diálogo con las autoridades estatales para resolver el adeudo sin que al momento hayan obtenido un respuesta favorable en torno al tema.

En promedio son mil 300 planteles en Baja California en los que no ha habido clases en este nuevo ciclo escolar.