El lunes 25 de enero inició el periodo de preinscripciones para preescolar, primaria y secundaria en escuelas públicas de la Ciudad de México, para el ciclo escolar 2021-2022. El trámite podrá ser realizado vía internet, pues la capital se encuentra en semáforo rojo por la pandemia de coronavirus. La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), convocó a madres, padres y tutores a realizar el proceso de preinscripción para sus hijas o hijos menores en los tres niveles de educación básica. 

Fechas para la preinscripción en CdMx

 La preinscripción se realizará del 25 de enero al 26 de febrero de 2021, de acuerdo con el calendario publicado a través de la página oficial de la AEFCM. Los días para realizar el trámite fueron asignados de acuerdo con la inicial del primer apellido. 

Para los menores que ingresen a primer grado de preescolar, la SEP indicó que será a partir del 3 de mayo de 2021 que se podrá consultar la información relacionada con la preinscripción, en la página oficial de la AEFCM.

 Preinscripción para segundo y tercer grado de preescolar 

Requisitos Tener 4 o 5 años cumplidos al 31 de diciembre del 2021.

 Presentar CURP. 

Escuelas de preferencia. 

Contar con los datos de tres opciones.

 Indicar si tiene hermanos inscritos, en primer o segundo grado, en la escuela solicitada como primera opción. 

Dos direcciones de correo electrónico, ya sea de la madre, padre o tutor, así como un número de teléfono. 

Preinscripción para primer grado de primaria 

Requisitos Tener 6 años cumplidos al 31 de diciembre de 2021. 

Presentar CURP. Escuelas de preferencia. 

Contar con los datos de tres opciones. 

Indicar si tiene hermanos inscritos, entre primero y quinto grado, en la escuela solicitada como primera opción.

 Dos direcciones de correo electrónico, de la madre, padre o tutor, así como un número de teléfono. 

Preinscripción para primer grado de secundaria

Requisitos Para secundaria general o técnica: tener menos de 15 años cumplidos al 31 de diciembre de 2021. 

Para telesecundaria: tener menos de 16 años cumplidos al 31 de diciembre de 2021. 

Para secundaria para trabajadores: tener 15 años o más a partir del 31 de diciembre de 2021. 

Contar con CURP. 

Escuelas de preferencia.

 Disponer de los datos de cinco opciones. 

 Indicar si tiene hermanos inscritos, en primero o segundo grado, en la escuela solicitada como primera opción Dos direcciones de correo electrónico, de la madre, padre o tutor.

.​ La SEP indicó que se buscará asignar lugares entre las cinco primeras opciones, sin embargo, en caso de no tener disponibilidad, se ofrecerá un espacio de contraturno en los mismos planteles. 

De continuar sin un plantel asignado, se concederá un lugar en la escuela más cercana al domicilio. Para mayor información, la AEFCM puso a disposición de los interesados los correos: preinscripcionescdmx1@aefcm.gob.mx y buzesco@nube.sep.gob.mx, así como los teléfono 55-3601-8724 y 55-3601-8700. 

Luego de su despido como director general de Materiales Educativos de la Secretaria de Educación Pública (SEP), Marx Arriaga Navarro, afirmó en sus cuentas de redes sociales que no se retirará de su cargo.

"Protesta con propuesta! Nuestros Comités de Defensa decidieron que resistiéramos en esta oficina donde se defendieron los Libros de Texto. Pero no lo haremos con los brazos caídos. Nos proponemos 24 horas de reflexión crítica sobre el sueño del Humanismo Mexicano y la #NEM", dijo.

Anunció que encabezará una jornada de "Protesta con propuesta", y dijo que permanece en sus oficinas "rodeados por las cloacas de la @SEP_mx." porque "¡o luchamos juntos o nos derrotarán por separado!".

Este viernes, Arriaga Navarro ofreció una conferencia de prensa, en la que señaló que no se le había notificado de su despido, por lo que no se iría hasta recibir una notificación formal.

A pesar de que la SEP confirmó su remoción, Arriaga Navarro decidió defender su cargo frente a la dependencia y llamó a una jornada de 24 horas de protesta en defensa de los libros de texto.

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La Secretaría de Educación Pública (SEP) elaboró el documento Infancias y adolescencias trans y no binarias, en el que se pide al magisterio reconocer las variadas identidades de género que hay, así como a las infancias y adolescencias trans y no binarias que existen en las escuelas de educación básica del país.

Este viernes en las escuelas públicas de educación básica se llevará a cabo el Consejo Técnico Escolar (CTE), por lo que ese tema será abordado en planteles públicos.

“Es necesario reconocer, valorar y apreciar la riqueza y la diversidad que conforman a las comunidades, a fin de visibilizar la multiplicidad de identidades que coexisten, pues estos elementos convergen en las escuelas y se convierten en desafíos que se han de atender desde el ámbito educativo, por lo que se requiere de pensamiento crítico, sensibilidad hacia las distintas formas de habitar el cuerpo y de una pedagogía que impulse el autoconocimiento, la posibilidad de expresarse libremente, el reconocimiento y respeto de las diferencias sexo-genéricas, la convivencia sana y pacífica, y la toma de decisiones, entre otros”, señala el documento.

Expone que el reconocimiento de las infancias y adolescencias trans y no binarias en las escuelas de todo el país “es una invitación a enfrentar nuevos retos desde un enfoque humanista que enfatice el aprecio por la diversidad, lo que contribuye al goce pleno de los derechos de todas las personas”.

El material presenta una serie de propuestas a los maestros “para fomentar la sensibilización, el intercambio de experiencias y el aprendizaje colectivo”, al mencionar algunos desafíos a los que se enfrentan en la escuela al abordar situaciones relacionadas con las infancias y adolescencias trans y no binarias.

“Por ejemplo, reflexionen acerca de lo que harían como colectivo docente si una alumna desea ingresar a la escuela con uniforme de niño (suéter y pantalón) y pide que le llamen con nombre y pronombres de hombre o si, por el contrario, un niño ingresa con falda y pide que lo llamen con nombre y pronombre de mujer”, expone.

Además, les sugiere utilizar los boletines emitidos por las autoridades educativas locales o de otras instituciones, como el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, sobre el uso de uniforme neutro.

Les pide mirar el video Infancias y adolescencias trans y no binarias, para reflexionar en torno a las acciones que se pueden desarrollar en la escuela para favorecer la inclusión de esta población, y escuchar el testimonio anónimo Infancias trans, que transmitió el programa Diálogos en Confianza, de Canal Once. “Después, intercambien opiniones acerca de los elementos que inciden en la construcción de la identidad y analicen la manera en la que los factores sociales y culturales condicionan su expresión, principalmente en cuanto a la diversidad sexual y de género”, agrega el documento.

Les propone “propiciar el diálogo entre el colectivo docente a partir de preguntas de exploración, por ejemplo, ¿qué entendemos por identidad de género?, ¿qué sabemos respecto a la diversidad de expresión de género?, ¿qué orientaciones sexuales conocemos?, ¿qué sabemos acerca de la diferencia entre sexo asignado al nacer y la identidad de género?, entre otras”.

“Establezcan acuerdos acerca de los aspectos que se podrían incluir en su programa analítico o en su programa de mejora continua para abordar la diversidad sexual y de género en el aula, la escuela y la comunidad”, se indica en el texto.

Destaca que en 2019 el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación difundió un posicionamiento en el que indicó que el uso de uniforme neutro en las escuelas de educación básica de la Ciudad de México “permite avanzar hacia la inclusión y a erradicar la discriminación por razones de estereotipos de género”.

Una infografía en el documento destaca que “cuando hablamos de infancias y adolescencias trans nos referimos a niñas, niños, niñes y adolescentes cuya identidad de género, es decir, la vivencia interna y personal de ser niña, niño, mujer, hombre o de otra identidad, no corresponde con el sexo asignado al nacer. Por su parte, el término no binario hace referencia a quienes no se identifican completamente como hombre o mujer”.

Resalta que “la Nueva Escuela Mexicana coloca a cada persona y su dignidad en el centro del proceso educativo. Desde este principio, la atención a infancias y adolescencias trans y no binarias parte del reconocimiento de que todos los cuerpos, todas las expresiones y todas las formas de sentir y desear tienen derecho a existir y manifestarse. Garantizar este derecho significa también trabajar en comunidad para que nuestras escuelas sean espacios seguros, incluyentes y libres de cualquier forma de violencia o discriminación”.

A los directivos de cada escuela les recomienda implementar protocolos de prevención y atención del acoso escolar, complementados con prácticas restaurativas que prioricen el respeto y la empatía; brindar atención inmediata a reportes de violencia escolar, incluyendo aquellos motivados por transfobia o discriminación sexogenérica, y asegurar que baños y vestidores se utilicen conforme a la identidad de género del estudiantado; cuando sea posible, habilitar opciones neutras.

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La gobernadora Marina del Pilar Ávila Olmeda anunció una inversión de aproximadamente 1,626 millones de pesos en infraestructura educativa, destinada a beneficiar a más de 628,000 estudiantes en la entidad. Este esfuerzo tiene como objetivo crear espacios dignos para que niñas y niños puedan estudiar y construir sus sueños.

En el ámbito de la educación básica, se destinarán 866 millones de pesos para la rehabilitación y equipamiento de 150 escuelas, así como para el mantenimiento correctivo y preventivo de otras 500. Además, se planea la instalación de 1,070 aires acondicionados en 300 planteles, lo que representa una inversión de alrededor de 20 millones de pesos.

Ávila Olmeda también informó que se destinarán 222 millones de pesos en insumos y mejoras del entorno escolar, beneficiando a más de 563,000 alumnos y alumnas.

La gobernadora también reconoció el apoyo del gobierno federal encabezado por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, gracias al programa “La escuela es nuestra”, que destina 365 millones de pesos para fortalecer la infraestructura de aproximadamente 818 escuelas en el estado.

En el nivel medio superior, se asignarán 140 millones de pesos para mejorar las condiciones en los planteles de Conalep, Cecyte, Cobach, Cbtis y CBT. Para la educación superior, la inversión supera los 551 millones de pesos, beneficiando a instituciones como el Instituto Tecnológico de Ensenada y la Universidad Nacional Rosario Castellanos, que recibirá un histórico apoyo de 433 millones de pesos.

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La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció que a partir del 29 de marzo del próximo año se implementará una medida que prohibirá la venta de comida chatarra en las escuelas de todos los niveles educativos en México. Este acuerdo, que proviene del sexenio anterior, buscará asegurar que solo se ofrezcan alimentos nutritivos a los estudiantes, como parte de un plan integral para combatir la obesidad infantil.

El titular de la SEP, Mario Delgado, explicó que la medida será de cumplimiento obligatorio en todas las 258 mil escuelas del sistema educativo nacional. "En la gran mayoría de las escuelas sigue permaneciendo la venta de productos de comida con muy poco valor nutricional, también conocida como chatarra", señaló Delgado, aludiendo a la necesidad de erradicar estos productos de las instituciones educativas.

Además, como parte de esta estrategia para mejorar la salud de los estudiantes, la SEP también planea extender los horarios escolares para que los alumnos puedan practicar deportes o participar en actividades artísticas. El objetivo es fomentar un estilo de vida más saludable y equilibrado en los niños y jóvenes.

La lucha contra la obesidad infantil ha sido una prioridad para el gobierno, y esta iniciativa refuerza el compromiso de las autoridades educativas de promover hábitos alimenticios más sanos y una mayor actividad física en las escuelas.

Con la entrada en vigor de esta medida el próximo marzo, las escuelas deberán ajustar sus horarios y ofrecer alternativas saludables tanto en sus comedores como en tiendas escolares, a fin de cumplir con las nuevas disposiciones y mejorar el bienestar de los estudiantes.

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La alegría se extiende entre los estudiantes de preescolar, primaria y secundaria en México, ya que la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha decidido brindarles un periodo vacacional de diciembre más extenso. El último día de clases será el viernes 15 de diciembre de 2023, marcando el comienzo de unas vacaciones que iniciarán el lunes 18 de diciembre de 2023.

Esta decisión permitirá que los estudiantes disfruten de un merecido descanso y tiempo adicional con sus familias durante las festividades. La vuelta a las aulas para la segunda parte del ciclo escolar 2023-2024 está programada para el lunes 8 de enero de 2024.

Mientras los estudiantes se sumergen en sus vacaciones, ¿qué sucede con los maestros y el personal administrativo? 

Ellos también gozarán de un periodo de descanso, aunque con un matiz diferente. A partir del martes 2 de enero de 2024, iniciarán un periodo de capacitación y preparación, asegurándose de estar listos para dar la bienvenida a los estudiantes en el nuevo año.

Esta noticia ha sido recibida con entusiasmo por la comunidad educativa, ya que brinda la oportunidad de disfrutar de un tiempo extra durante la temporada decembrina. Con millones de estudiantes a punto de comenzar su merecido descanso, el ambiente festivo se mezcla con la anticipación de momentos especiales en familia. 

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