Edomex implementará aprendizajes ''divertidos'' para evitar deserción escolar

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Milenio,  Ciudad de México, Mexico, 

Gerardo Monroy Serrano, titular de la Secretaría de Educación del Estado de México, adelantó que para evitar la deserción en los niveles básicos escolares se reforzarán los aprendizajes claves en los planes de estudio, los cuales serán divertidos y de mayor interacción con los estudiantes.

 Monroy Serrano indicó que, por instrucciones de gobernador Alfredo Del Mazo Maza, para esta segunda parte del ciclo escolar del nivel básico, buscarán que los aprendizajes claves sean divertidos y con ello evitar de deserción en este nivel. 

"Estamos trabajando en los aprendizajes claves para reforzar, para que los docentes puedan tener una interacción e interlocución más fluida con los alumnos". 

Explicó que los aprendizajes claves son aquellos que quedan marcados en el alumnado por toda su vida, temas que no solo enfrentan en la etapa como estudiantes. 


Preescolar, el sector más afectado por deserción 

Recordemos que recientemente Gerardo Monroy Serrano dio a conocer que ante los cambios que implicó el continuar con la impartición de clases, a través de plataformas digitales, en el Estado de México la deserción escolar se concentra en los grados de educación preescolar. https://www.milenio.com/politica/comunidad/edomex-implementara-educacion-divertida-evitar-desercion

“Le estanos batallando, porque estamos incluso analizando un esquema para poder generar condiciones de cómo promover el aprendizaje en alumnos de preescolar”. Añadió que al inicio del ciclo escolar, aproximadamente 198 mil alumnos no se habían inscrito en alguna institución educativa; sin embargo, tuvieron acercamientos entre los docentes y las familias para definir algunas estrategias y así poder reintegrarlos. Refirió que el ausentismo se presenta con mayor frecuencia en los municipios que colindan con otros estados del país, como la Ciudad de México, Puebla y Morelos, por lo que también se piensa que alguno de los estudiantes puede continuar con su formación en citadas entidades. https://www.milenio.com/politica/comunidad/edomex-implementara-educacion-divertida-evitar-desercion





Deserción escolar y pérdida de aprendizajes, pendientes de la SEP: organización

La pandemia fue un factor que afectó el aprendizaje de miles de alumnos

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Milenio,  Ciudad de México, Mexico, 

En el cierre del ciclo escolar 2021-2022, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha dejado problemas importantes en el olvido como el abandono escolar y la pérdida de aprendizajes, ya que lejos de generar estrategias y apoyos concretos, se ha dedicado a inventar una serie de recomendaciones de normatividad sin sustento, aseguró la organización Educación Con Rumbo (ECR). 

Patricia Ganem, coordinadora del área de investigación de Educación Con Rumbo, aseguró que uno de los principales problemas que se acrecentó a raíz de la pandemia, es el abandono escolar. 

Afirmó que en total son 607 mil 413 estudiantes de diferentes niveles educativos que dejaron la escuela en el ciclo escolar que está por terminar. 

“Las estrategias que ha implementado la SEP para frenar el abandono de miles de estudiantes han sido pocas, casi nulas, sin sostenimiento propio y poco pertinentes”, señaló. 

Sostuvo que tras un análisis encontraron que en el ciclo escolar 2021 – 2022 que está por terminar este jueves, 6 mil 121 alumnos de educación inicial; 174 mil 630 de preescolar; 213 mil 041 de primaria; 89 mil 707 de secundaria y 123 mil 914 de nivel medio superior abandonaron la escuela y muy probablemente no regresen al siguiente ciclo escolar. 

Además, se suma la pérdida de aprendizajes de cientos de miles de alumnos que, por diversas razones provocadas por la pandemia, no tuvieron avances en su aprendizaje, por lo que actualmente se tiene un atraso equivalente a casi dos grados escolares. 

De acuerdo con los resultados Medición Independiente de Aprendizajes (MIA) - Estudio Equidad y Regreso, en alumnos de cuarto de primaria, el 94.1 por ciento no sabe hacer una división y el 96.8 por ciento no sabe resolver problemas de matemáticas. 

La organización hizo un llamado a las autoridades educativas para que se dejen de ocurrencias y de estar haciendo proselitismo; que dejen de hacer política de gobierno y que se implemente política de estado. 

“Que las decisiones sean tomadas en beneficio de los estudiantes y no en los electores. Principalmente que se plantee la seria decisión de aumentar el presupuesto al sistema educativo nacional. 

“Lo que necesitan las aulas son apoyos concretos para que verdaderamente se resuelvan problemas que enfrentan maestros, estudiantes y padres de familia para generar verdaderos aprendizajes”, señaló Paulina Amozurrutia, coordinadora General de Educación Con Rumbo.

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La delincuencia y el crimen causan irregularidades en educación: especialista

El abandono escolar en nivel medio superior prevé un aumento

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Milenio,  Ciudad de México, Mexico, 

La Secretaría de Educación Pública (SEP) estima que en el Estado de México, el índice de la esperanza de vida escolar a nivel estatal baje al cierre del ciclo escolar respecto al ciclo pasado, así como la eficiencia terminal y la tasa de terminación de nivel primaria. Además, prevé que haya un aumento del abandono escolar a nivel medio superior. 

Con base en datos de las principales cifras del Sistema Educativo Nacional de la SEP, se espera que para el cierre del ciclo escolar 2021-2022 se tenga una disminución en el porcentaje de eficiencia terminal en nivel primaria, pues pasaría de 96.5 por ciento respecto al ciclo escolar anterior, a 95.8 por ciento en el presente; de la misma manera, la tasa de terminación pasará de 105.2 por ciento en el ciclo 2020-2021 a 102.4 en el presente. Respecto al abandono escolar en nivel medio superior, se prevé un aumento de 0.4 por ciento, ya que pasará de 11.7 por ciento en el pasado ciclo a 12.1 en el presente. Asimismo, determina que la esperanza de vida escolar a nivel estatal, baje de 13.6 en el pasado ciclo a 13.5 al cierre del 2021-2022. 

¿Cuál es el significado de cada indicador? 

De acuerdo con el investigador en educación, David Miranda, perteneciente a la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMex), la esperanza de vida escolar mide cuántos años se espera que una persona de entre 5 y 29 años de edad esté inscrita en algún nivel educativo, la tasa de terminación hace referencia al número de alumnos egresados de un nivel educativo por cada cien de la población en la edad teórica de terminación del nivel, la eficiencia terminal permite conocer el número de alumnos que terminan un nivel educativo de manera regular y el abandono escolar hace referencia a la deserción de estudios académicos de forma temporal o definitiva. 

En conjunto, dichos indicadores determinan la calidad educativa con la que cuenta una población específica, en este sentido, la entidad mexiquense, por lo que es de ayuda para identificar puntos negativos y áreas de oportunidad para mejorar. 

Pueden resultar más bajos 

Aunque es una estimación, señaló, es muy probable que los indicadores resulten aún más bajos, dado que tanto la pandemia como problemas económicos y sociales, dentro de los cuales se encuentran: la delincuencia y el crimen organizado, son causa de que el sistema educativo presente irregularidades constantemente, ya que las oportunidades laborales son menores y alcanzar una calidad de vida a través de la formación académica se refleja como una meta casi inalcanzable. 

Instó a autoridades educativas a continuar trabajando para resarcir los daños y motivar al cuerpo estudiantil a seguir su formación académica. 

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Más de 627 mil estudiantes de kinder dejaron la escuela tras la pandemia

De 2019 a 2021 la mayor caída en la matrícula se presentó en el nivel preescolar

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Milenio,  Ciudad de México, Mexico, 

El cierre de escuelas por la pandemia de covid-19 provocó que al menos 627 mil 229 estudiantes de preescolar dejaran de asistir a la escuela en el país. 

Además, en primaria, 507 mil 845 estudiantes ya no se volvieron a matricular y la autoridad educativa no ha emprendido una estrategia para reinsertarlos en las aulas, advirtió un estudio de las organizaciones México Evalúa y la Escuela de Gobierno del Tecnológico de Monterrey. 

Es el caso de Yaretzi, de 7 años, y Frida Sofía de 4 años. 

Jimena, la madre de Frida, acomoda su puesto de pulseras en el centro de Coyoacán, mientras las niñas usan como mesa de juguetes una de las bancas del Jardín Hidalgo. Yaretzi es la hermana de Jimena, madre soltera de 21 años, originaria de Pahuatlán, Puebla, cuya vida completa ha transcurrido en la Ciudad de México. 

Ninguna de las niñas se ha matriculado en la escuela y Jimena no sabe leer ni escribir, por lo que su mayor enseñanza a las pequeñas es el otomí, su lengua materna. 

Aún no sabe cuándo inscribirá a las niñas a la escuela porque, asegura, la pandemia ha complicado todo, desde la parte económica hasta los requisitos que le exigen en el plantel. 

“Espero que el otro año lo pueda hacer (inscribirlas) porque ahorita no hay tiempo, les piden muchos útiles y casi no sale para comprar materiales, uniformes. Además, les piden que ya hayan cursado la escuela, pero cómo lo van a hacer si las cerraron y no había dinero”, cuenta. 

En Paseo de la Reforma, muy cerca de la Embajada de Estados Unidos, Moisés ayuda a cuidar el puesto de artesanías de su madre, María Carmela. El adolescente de casi 15 años dejó inconclusa la secundaria debido a la pandemia de covid-19. María Carmela, originaria de Querétaro, no sabe leer ni escribir, y aunque anima a su hijo a seguir estudiando, no ha podido ayudarle en el rezago educativo que arrastra. 

Mientras termina de elaborar una Lele, la tradicional muñequita otomí, la mujer relata que antes de que comenzara la pandemia, Moisés cursaba el primer año de secundaria en una escuela ubicada por el metro Juanacatlán, pero el confinamiento lo afectó debido a que ya no pudo continuar con sus estudios ni el contacto con el maestro, pues no tenían computadora o teléfono inteligente. 

Reprobó los exámenes y no pudo pasar a segundo grado de secundaria y le recomendaron recursar primero, por lo que decidieron esperar a que pasara un año para reincorporarse a la escuela. Pero en el plantel ya no hubo cupo y el analfabetismo de María Carmela ha sido un obstáculo para buscar opciones educativas para su hijo, por lo que se acercó a la alcaldía Cuauhtémoc, en donde le dan clases de regularización de matemáticas. 

María Carmela espera que eso le sirva para hacer el examen de ingreso al bachillerato, aunque Moisés no haya terminado formalmente la secundaria y carezca del certificado del nivel educativo. 

La mujer otomí tiene otro hijo que la observa a la distancia, un joven de 21 años que no ha terminado la preparatoria aún y debe vender pelucas en el cruce de Paseo de la Reforma y Florencia, porque ya es padre de un hijo de 4 años que tampoco está matriculado en el sistema educativo. “Veremos si entra el próximo año, ahorita no hay cómo”, comenta. 

Caída de matrícula se agravó 

El análisis realizado por México Evalúa y la Escuela de Gobierno y Transformación Pública del Instituto Tecnológico de Monterrey advirtió que más de medio millón de estudiantes dejaron de asistir a la escuela tras la pandemia. 

Entre el ciclo escolar 2019- 2020 y 2020-2021, la mayor caída en la matrícula la presentó el nivel preescolar, con 13 por ciento, lo que significa que 627 mil 229 menores no se inscribieron; seguida de la educación media superior, 7 por ciento, con 366 mil 954 jóvenes que no se volvieron a matricular; primaria con 4 por ciento, unos 507 mil 845 niños; secundaria, 3 por ciento, 168 mil 595 jóvenes; y superior, 1 por ciento, 51 mil 941. 

Si bien todas las cifras de caída en la matrícula son relevantes, en el caso de preescolar son aún más preocupantes, ya que la falta de educación inicial incidirá en las bases del desarrollo cognoscitivo, físico y social del futuro estudiante, advirtió Marco A. Fernández, investigador de México Evalúa. 

El también especialista de la Escuela de Gobierno del Tec de Monterrey recalcó que el preescolar permite sentar las bases para el resto de la trayectoria educativa, por lo que no se puede considerar que “después se pondrá al corriente”. 

“Vamos a tener una generación con grandes deficiencias, la factura para el país va a ser mayúscula, se calcula un retroceso de por lo menos año y medio de escolaridad. Decrecimos en la cobertura y lo que va ocurrir es que sin bases educativas como preescolar y estudios truncos, los jóvenes de este país van a tener menos oportunidades”, advirtió. 

En la reforma educativa de 2019, la educación inicial, que es la formación de los 0 a los 6 años de edad, se integró dentro de la educación obligatoria. No obstante, la falta de estrategias para garantizar la cobertura e inclusión educativa y los efectos de la pandemia, provocaron la caída de la matrícula. 

“Si de por sí son edades inquietas que requieren de mucha atención de parte del docente y la autoridad hizo nulo esfuerzo para facilitar la comunicación entre los docentes y los chiquitos en general, ahí están los resultados. 

“La gran pregunta es: ¿van a transitar a la primaria?, ¿cuántos lo van a hacer? Y cuando lo hagan van a traer esta desventaja importante de no tener antecedentes educativos de formación en el preescolar”, señaló Fernández. 

El especialista advirtió que aún no se conoce con claridad las razones de la caída en la matrícula, ya que no sólo obedece a razones económicas, pues muchos estudiantes dejan la escuela porque arrastran problemas de deficiencias en aprendizajes que se acumulan con el tiempo hasta que se frustran. 

Un análisis, insistió, que la Secretaría de Educación Pública (SEP) no está realizando. “Hay chicos que no están aprendiendo, se frustran, no hay un acompañamiento y dejan la escuela”, explicó.

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Presentan estrategia de lectura a docentes de preescolar

400 maestras de 'kinder' asistieron a la presentación de este programa

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Mexicali, Baja California, Mexico, 

Este jueves se presentó ante 400 docentes de educación preescolar, la "Estrategia a la Lectura en Educación Preescolar" por parte de la Secretaría de Educación de Baja California, para impulsar la lectura en este nivel académico.

La subsecretaria de Educación Básica, Dulce María Jáuregui Santillán, destacó el compromiso de las educadoras,por implementar diferentes estrategias de lectura con las niñas y niños desde los 3 a los 5 años de edad, a través de cuentos, libros, dibujos y otras herramientas.

Esta estrategia tiene como propósito que las niñas y niños adquieran confianza para expresarse, dialogar y mejorar su capacidad de escucha, señaló la jefa de Nivel de Preescolar en Mexicali, Ana Catalina Ávila Sosa y Silva. 

A inicios de este mes arrancó la primera sesión de capacitación a nivel estatal en Mexicali y concluirá en Tijuana este lunes 30. 

La directora estatal de Educación Primaria, Yury Ariadna Barajas Guzmán, señaló que con estas estrategias se busca que los pequeños se interesen por la lectura, no solamente como actividad escolar, sino que lo llevan hasta sus hogares.

 Por su parte, la delegada de la Secretaría de Educación en Mexicali, Jazmín del Carmen Legy Espinoza, agradeció a la Universidad Xochicalco para la realización de este evento en sus instalaciones. 

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Presentan estrategia de lectura a docentes de preescolar

400 maestras de 'kinder' asistieron a la presentación de este programa

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Cadena Noticias,  Mexicali, Baja California, Mexico, 

Este jueves se presentó ante 400 docentes de educación preescolar, la "Estrategia a la Lectura en Educación Preescolar" por parte de la Secretaría de Educación de Baja California, para impulsar la lectura en este nivel académico.

La subsecretaria de Educación Básica, Dulce María Jáuregui Santillán, destacó el compromiso de las educadoras,por implementar diferentes estrategias de lectura con las niñas y niños desde los 3 a los 5 años de edad, a través de cuentos, libros, dibujos y otras herramientas.

Esta estrategia tiene como propósito que las niñas y niños adquieran confianza para expresarse, dialogar y mejorar su capacidad de escucha, señaló la jefa de Nivel de Preescolar en Mexicali, Ana Catalina Ávila Sosa y Silva. 

A inicios de este mes arrancó la primera sesión de capacitación a nivel estatal en Mexicali y concluirá en Tijuana este lunes 30. 

La directora estatal de Educación Primaria, Yury Ariadna Barajas Guzmán, señaló que con estas estrategias se busca que los pequeños se interesen por la lectura, no solamente como actividad escolar, sino que lo llevan hasta sus hogares.

 Por su parte, la delegada de la Secretaría de Educación en Mexicali, Jazmín del Carmen Legy Espinoza, agradeció a la Universidad Xochicalco para la realización de este evento en sus instalaciones. 

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