La Secretaría de Educación Pública (SEP) del estado de Puebla emitió los “Lineamientos para la Prevención,Detección, Atención y Sanción a casos de Maltrato Escolar en las Escuelas de Educación Básica y Media Superior Públicas y Privadas del Estado de Puebla”.

El objetivo es evitar agravios en las aulas, en contra de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y en caso de detectarse algún perjuicio, deberá notificarse a las autoridades competentes, de lo contrario, implicará corresponsabilidad por omisión.

Los lineamientos, que se precisan en la página se dividen en cuatro apartados: prevención, detección, atención y sanciones.

En materia de Detección establece:

-Las escuelas públicas y privadas deberán de consultar la “Guía de Observación para facilitar la identificación de indicadores de riesgo escolar”.

-Establecer al interior de cada escuela mecanismos para la detección y denuncia de casos de maltrato escolar, con enfoque de derechos humanos y perspectiva de género.

-Que los mecanismos para reportar los casos de maltrato sean: diversos, de fácil acceso y permanentes.

-Que sean confidenciales y seguros en el marco de la ética, la legalidad y la no revictimización.

Atención:

-La persona que conoce del hecho deberá informar con urgencia a la dirección de la escuela.

-En el caso de escuelas privadas, el personal directivo deberá analizar y evaluar los posibles riesgos de que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes vuelvan a ser víctimas de algún maltrato escolar.

-En caso de las escuelas públicas, deberá retirarse temporalmente a la presunta persona responsable.

-Garantizar la integridad psicoemocional de los alumnos.

-Informar a la madre, padre o tutor del presuntamente afectado.

-Se escuchará y dará confianza a la víctima.

-En caso de ser un menor de edad, debe estar presente la madre, padre o tutor, al momento de informarle sobre el derecho que tiene de recibir atención y protección.

-El personal directivo junto con la persona adulta que informa elaborarán el Acta de Hechos.

-Comunicar por escrito a la autoridad inmediata superior.

-En caso de que la conducta sea de un trabajador dependiente de la SEP, el personal directivo dará parte a su superior jerárquico para que se realice lo conducente.

-Ejecutar medidas de protección para el cuidado de los derechos de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

-Dar seguimiento hasta el cierre del caso.

Sanciones:

-Las personas adscritas en las escuelas públicas podrán ser sancionadas de acuerdo con las disposiciones que resulten aplicables, así como las determinaciones del Órgano Interno de Control de la SEP estatal.

-En el caso de las escuelas privadas, la autoridad educativa responsable establecerá las acciones que estime conducentes, y en caso que haya infracciones a la Ley de Educación del Estado de Puebla se impondrán las sanciones correspondientes.

-La omisión, incumplimiento o negligencia será sancionado en los términos de la Ley General de Educación, Ley de Educación del Estado de Puebla, y demás disposiciones en la materia.

Un joven estudiante de la secundaria Leyes de Reforma II fue víctima de una agresión por parte de sus compañeros al salir de clases, lo que le causó quemaduras de segundo grado en varias partes de su cuerpo. 

La madre del joven, Jenifer Joana Cetino, denunció que el incidente ocurrió después de que unos estudiantes le arrojaron un químico de color amarillo, solicitado por el maestro de química y que, lamentablemente, no fue retirado por el docente antes del acto.

Según Jenifer, su hijo salió de la escuela y, en el momento en que se quitaba su sudadera, el químico le rozó y le provocó lesiones en la espalda, torso, oreja, parte del cabello y el mentón, lo que le causó heridas graves en su piel y en su rostro. La madre explicó que, afortunadamente, su hijo ya muestra mejoría, pero el trauma y las lesiones aún son evidentes.

La madre expresó su indignación por la poca sanción que recibieron los responsables, ya que los menores solo tuvieron una semana de suspensión de clases. Considera que esta medida no fue suficiente para que el resto del plantel comprenda la gravedad de la agresión y advirtió que existe el riesgo de que puedan reincidir en conductas similares.

Además, Jenifer denunció que la agresión no fue una casualidad ni una broma: días antes, su hijo había sido víctima de robo de su celular y, un día antes del incidente, le dañaron la mochila. Según el joven, los responsables le habrían pedido que saliera con ellos, y posteriormente le arrojaron el químico en medio de una comida, lo que pudo haber causado una tragedia mayor, especialmente si el químico hubiese caído en sus ojos.

Debido a las lesiones, el joven tuvo que acudir a un dermatólogo para su tratamiento. La madre, quien es soltera y cuenta con recursos limitados, agradeció que la dermatóloga le brindó los medicamentos sin costo.

Jenifer concluyó solicitando mayor atención y justicia en el caso, y expresó su temor por la seguridad de su hijo en el plantel escolar, por lo que no tiene previsto que regrese a clases hasta que haya garantías de protección.

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El Congreso de Nuevo León recibió una propuesta ciudadana denominada “Ley Therian”, cuyo objetivo es prevenir el acoso y el bullying hacia personas que se identifican como parte de esta comunidad, tanto en espacios públicos y privados como en planteles educativos.

La mañana del 19 de febrero, el abogado Mauricio Castillo, acompañado de Luis —un joven de 28 años que se identificó como miembro de la comunidad therian y quien afirmó que desde su infancia se percibe a sí mismo como un caballo— acudió a la Oficialía de Partes del Poder Legislativo estatal para entregar el documento formal.

Luis, un joven que se identifica como “therian caballo”, acudió al Congreso de #NuevoLeón para respaldar la propuesta de la llamada “Ley Therian”.

La iniciativa busca frenar el bullying y establecer protocolos en escuelas para proteger a estudiantes que enfrenten acoso por su… pic.twitter.com/vPVF5eWLgw

— Rosa Lilia Torres- Noticias (@rosaliliatorrs) February 19, 2026

De acuerdo con Castillo, la iniciativa busca establecer protocolos de convivencia y protección para estudiantes en escuelas, así como la creación de programas y observatorios ciudadanos que ayuden a prevenir daños físicos o psicológicos. También plantea lineamientos para que docentes y autoridades escolares sepan cómo actuar ante casos de acoso relacionados con esta forma de identidad o expresión.

“Es una iniciativa ciudadana de ley para crear protocolos de convivencia y protección para los estudiantes en los planteles educativos, que se creen programas dentro de las escuelas de observatorios ciudadanos para evitar algún daño a terceros, evitar daños en la integridad física de los estudiantes y que los maestros sepan qué hacer en ese tipo de casos”, explicó el abogado.

Por su parte, Luis señaló que la propuesta busca dignificar a las personas que se identifican como therian, quienes —según estimó— suman más de 100 en Nuevo León. Indicó que con frecuencia enfrentan burlas o descalificaciones sociales.

“Estamos tratando de sentirnos dignificados porque ante la sociedad siempre nos toman de locos, no tienen en cuenta nuestras opiniones (…) de alguna manera tratamos de evadir ese tipo de discriminación, del qué dirán”, expresó.

La propuesta también contempla posibles sanciones para docentes o directivos que incumplan sus obligaciones y permitan situaciones de acoso dentro de las aulas, ya sea por este tipo de expresión cultural o por cualquier otra condición.

La iniciativa deberá seguir el proceso legislativo correspondiente para determinar si es turnada a comisión y eventualmente discutida en el pleno del Congreso estatal.

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Luego de su despido como director general de Materiales Educativos de la Secretaria de Educación Pública (SEP), Marx Arriaga Navarro, afirmó en sus cuentas de redes sociales que no se retirará de su cargo.

"Protesta con propuesta! Nuestros Comités de Defensa decidieron que resistiéramos en esta oficina donde se defendieron los Libros de Texto. Pero no lo haremos con los brazos caídos. Nos proponemos 24 horas de reflexión crítica sobre el sueño del Humanismo Mexicano y la #NEM", dijo.

Anunció que encabezará una jornada de "Protesta con propuesta", y dijo que permanece en sus oficinas "rodeados por las cloacas de la @SEP_mx." porque "¡o luchamos juntos o nos derrotarán por separado!".

Este viernes, Arriaga Navarro ofreció una conferencia de prensa, en la que señaló que no se le había notificado de su despido, por lo que no se iría hasta recibir una notificación formal.

A pesar de que la SEP confirmó su remoción, Arriaga Navarro decidió defender su cargo frente a la dependencia y llamó a una jornada de 24 horas de protesta en defensa de los libros de texto.

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La Secretaría de Educación Pública (SEP) elaboró el documento Infancias y adolescencias trans y no binarias, en el que se pide al magisterio reconocer las variadas identidades de género que hay, así como a las infancias y adolescencias trans y no binarias que existen en las escuelas de educación básica del país.

Este viernes en las escuelas públicas de educación básica se llevará a cabo el Consejo Técnico Escolar (CTE), por lo que ese tema será abordado en planteles públicos.

“Es necesario reconocer, valorar y apreciar la riqueza y la diversidad que conforman a las comunidades, a fin de visibilizar la multiplicidad de identidades que coexisten, pues estos elementos convergen en las escuelas y se convierten en desafíos que se han de atender desde el ámbito educativo, por lo que se requiere de pensamiento crítico, sensibilidad hacia las distintas formas de habitar el cuerpo y de una pedagogía que impulse el autoconocimiento, la posibilidad de expresarse libremente, el reconocimiento y respeto de las diferencias sexo-genéricas, la convivencia sana y pacífica, y la toma de decisiones, entre otros”, señala el documento.

Expone que el reconocimiento de las infancias y adolescencias trans y no binarias en las escuelas de todo el país “es una invitación a enfrentar nuevos retos desde un enfoque humanista que enfatice el aprecio por la diversidad, lo que contribuye al goce pleno de los derechos de todas las personas”.

El material presenta una serie de propuestas a los maestros “para fomentar la sensibilización, el intercambio de experiencias y el aprendizaje colectivo”, al mencionar algunos desafíos a los que se enfrentan en la escuela al abordar situaciones relacionadas con las infancias y adolescencias trans y no binarias.

“Por ejemplo, reflexionen acerca de lo que harían como colectivo docente si una alumna desea ingresar a la escuela con uniforme de niño (suéter y pantalón) y pide que le llamen con nombre y pronombres de hombre o si, por el contrario, un niño ingresa con falda y pide que lo llamen con nombre y pronombre de mujer”, expone.

Además, les sugiere utilizar los boletines emitidos por las autoridades educativas locales o de otras instituciones, como el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, sobre el uso de uniforme neutro.

Les pide mirar el video Infancias y adolescencias trans y no binarias, para reflexionar en torno a las acciones que se pueden desarrollar en la escuela para favorecer la inclusión de esta población, y escuchar el testimonio anónimo Infancias trans, que transmitió el programa Diálogos en Confianza, de Canal Once. “Después, intercambien opiniones acerca de los elementos que inciden en la construcción de la identidad y analicen la manera en la que los factores sociales y culturales condicionan su expresión, principalmente en cuanto a la diversidad sexual y de género”, agrega el documento.

Les propone “propiciar el diálogo entre el colectivo docente a partir de preguntas de exploración, por ejemplo, ¿qué entendemos por identidad de género?, ¿qué sabemos respecto a la diversidad de expresión de género?, ¿qué orientaciones sexuales conocemos?, ¿qué sabemos acerca de la diferencia entre sexo asignado al nacer y la identidad de género?, entre otras”.

“Establezcan acuerdos acerca de los aspectos que se podrían incluir en su programa analítico o en su programa de mejora continua para abordar la diversidad sexual y de género en el aula, la escuela y la comunidad”, se indica en el texto.

Destaca que en 2019 el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación difundió un posicionamiento en el que indicó que el uso de uniforme neutro en las escuelas de educación básica de la Ciudad de México “permite avanzar hacia la inclusión y a erradicar la discriminación por razones de estereotipos de género”.

Una infografía en el documento destaca que “cuando hablamos de infancias y adolescencias trans nos referimos a niñas, niños, niñes y adolescentes cuya identidad de género, es decir, la vivencia interna y personal de ser niña, niño, mujer, hombre o de otra identidad, no corresponde con el sexo asignado al nacer. Por su parte, el término no binario hace referencia a quienes no se identifican completamente como hombre o mujer”.

Resalta que “la Nueva Escuela Mexicana coloca a cada persona y su dignidad en el centro del proceso educativo. Desde este principio, la atención a infancias y adolescencias trans y no binarias parte del reconocimiento de que todos los cuerpos, todas las expresiones y todas las formas de sentir y desear tienen derecho a existir y manifestarse. Garantizar este derecho significa también trabajar en comunidad para que nuestras escuelas sean espacios seguros, incluyentes y libres de cualquier forma de violencia o discriminación”.

A los directivos de cada escuela les recomienda implementar protocolos de prevención y atención del acoso escolar, complementados con prácticas restaurativas que prioricen el respeto y la empatía; brindar atención inmediata a reportes de violencia escolar, incluyendo aquellos motivados por transfobia o discriminación sexogenérica, y asegurar que baños y vestidores se utilicen conforme a la identidad de género del estudiantado; cuando sea posible, habilitar opciones neutras.

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Ante los recientes casos de acoso escolar registrados en nuestra ciudad, la Barra de Abogadas “Lic. María Sandoval de Zarco”, A.C., expresa su profunda preocupación y hace un llamado urgente a las autoridades educativas, a los padres de familia y a la comunidad en general, para actuar con responsabilidad, empatía y firmeza frente a esta forma de violencia.

El acoso escolar, o bullying, no es un juego ni una etapa pasajera. Es una conducta que vulnera los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes, afecta su salud emocional, limita su desarrollo y puede dejar huellas permanentes.

La Lic. Estefanía Campos, presidenta de la Barra de Abogadas Lic. María Sandoval de Zarco, señaló que nuestra legislación reconoce el derecho de todas las niñas, niños y adolescentes a vivir y aprender en entornos libres de violencia. Tanto la Constitución Federal como la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, y la Ley para Prevenir y Erradicar el Acoso Escolar, obligan a las instituciones educativas a garantizar espacios seguros, prevenir cualquier forma de acoso y atender de inmediato los reportes que se presenten. Así también, cuando el acoso escolar adopta conductas de carácter sexual o provoca daño físico o emocional, puede dar lugar a responsabilidades penales.

“Como abogadas comprometidas con la defensa de los derechos humanos, exhortamos a las autoridades educativas a fortalecer los protocolos de prevención, detección y atención del acoso escolar en todos los niveles, y a las autoridades responsables de la procuración de justicia a investigar con sensibilidad y prontitud los casos denunciados, asegurando una atención pronta, digna y libre de revictimización”, expresó tajante la líder de abogadas.

Por último, hizo un llamado a los padres, madres y tutores para que mantengan una comunicación constante con sus hijos, escuchen sus inquietudes y actúen de inmediato ante cualquier señal de violencia. También invitó a la sociedad en general a no normalizar la agresión y a promover una cultura de respeto, empatía y paz tanto dentro como fuera de las escuelas.

“Erradicar el bullying es una tarea que requiere compromiso de todos: familia, escuela, autoridades y comunidad. La educación debe ser un espacio de seguridad, no de miedo”, concluyó.

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